أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني ببيئة التعليم المدمج في تنمية دافعية الإنجاز لدى طالبات الصف الحادي عشر في مادة التربية الإسلامية

Volume 7, Issue 1, Article 7 - 2020

Authors: رابعة محمد مانع الصقرية;محسن ناصر يوسف السالمي

Copyright © 2020 . This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.

 Download PDF File

 Share on GOOGLE+  Share on Twitter  Share on LinkedIn Open XML File

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني ببيئة التعليم المدمج في تنمية دافعية الإنجاز لدى طالبات الصف الحادي عشر في مادة التربية الإسلامية. استخدم في الدراسة المنهج شبه التجريبي، بواقع مجموعتين تجريبيتين الأولى (31) طالبة، والثانية (30) طالبة، ومجموعة ضابطة (30). ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس دافعية الإنجاز المكون من (41) عبارة تقيس خمسة عوامل، تم التحقق من صدق محتواه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وأما معامل ثباته فبلغ (0,85). وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات المجموعات الثلاث على مقياس دافعية الإنجاز في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية الأولى، وأيضا وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات طالبات المجموعتين التجريبيتين في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس دافعية الإنجاز لصالح التطبيق البعدي. وتمت مناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري، كما تم وضع بعض التوصيات والدراسات المستقبلية.

How To Cite This Article

رابعة محمد مانع الصقرية;محسن ناصر يوسف السالمي (2020) أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني ببيئة التعليم المدمج في تنمية دافعية الإنجاز لدى طالبات الصف الحادي عشر في مادة التربية الإسلامية
المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية Vol 7 (1) 133-148
https://doi.org/DOI:10.31559/EPS2020.7.1.7