ممارسات المعلمة المؤثرة في تطوير الدافعية للتعلم لدى طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمات العلوم المسلكية بمحافظة خميس مشيط

Volume 9, Issue 1, Article 3 - 2021

Authors: منال عبدالعزيز السالم;آمال محمد عبدالجواد;خيرية عون الشهراني

Copyright © 2021 . This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.

 Download PDF File

 Share on GOOGLE+  Share on Twitter  Share on LinkedIn Open XML File

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على ممارسات المعلمة المؤثرة في تطوير دافعية التعلم لطالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمات العلوم المسلكية بخميس مشيط. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي بأداة الاستبانة المغلقة، وكان مجتمع الدراسة هو معلمات العلوم المسلكية بالمدارس الثانوية التابعة لمحافظة خميس مشيط، وتم التطبيق على كامل المجتمع حيث أجابت (53) معلمة منهن على الأداة. خلصت الدراسة إلى أن جميع ممارسات المعلمة الواردة في الاستبانة مؤثرة بدرجة كبيرة على دافعية التعلم لدى طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمات العلوم المسلكية بالمدارس الثانوية التابعة لمحافظة خميس مشيط، وكانت أعلى ممارسات المعلمات تأثيراً على دافعية التعلم لطالبات المرحلة الثانوية هي الممارسات التالية: تراعي الظروف الصحية والنفسية التي تمر بها الطالبات، تحرص على إشباع الحاجات الأساسية للطالبة من أكل وشرب وقضاء حاجة، تشرك الطالبات في تحديد واختبار بعض طرق وآليات تقويمهم، تسمح للطالبات بابتكار طرق وحلول جديدة للتعلم، وترشد الطالبات إلى برامج مساندة وإثرائية تدعم تعلمهن لمحتوى المنهج. وأوصت الدراسة بالإعداد التربوي للمعلمة قبل الخدمة، والتدريب المستمر على مهارات المعلمة التي تزيد من دافعية طالباتها نحو التعلم.

How To Cite This Article

السالم، منال وآخرون. (2021). " ممارسات المعلمة المؤثرة في تطوير الدافعية للتعلم لدى طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمات العلوم المسلكية بمحافظة خميس مشيط ". المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية: 9(1): 35-46
https://doi.org/DOI:10.31559/EPS2021.9.1.3