التحديات التي تواجه مديري المدارس بسلطنة عمان في تحسين مستوى أداء الطلبة في الاختبارات الدولية (TIMSS) وآليات التغلب عليها

Volume 9, Issue 1, Article 17 - 2021

Authors: منى بنت سعيد بن صالح التوبية;عمر هاشم إسماعيل حمد;محمد عبد الحميد لاشين

Copyright © 2021 . This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.

 Download PDF File

 Share on GOOGLE+  Share on Twitter  Share on LinkedIn Open XML File

Abstract

هدفت الدراسة إلى الوقوف على التحديات التي تواجه مديري المدارس بسلطنة عمان في تحسين مستوى أداء الطلبة في الاختبارات الدولية تيمس (TIMSS) وآليات التغلب عليها، ولتحقيق ذلك اتبعت الدراسة المنهج الكيفي، من خلال استخدام أسلوب البحث النوعي، حيث تم جمع البيانات باستخدام أداة المقابلة، والتي تم إجراءها مع سبعة من مديري المدارس الذين طبقت على مدارسهم الاختبارات الدولية تيمس (TIMSS) في العام 2015 و2019 وما زلوا في مدراسهم، وكشفت نتائج الدراسة عن مجموعة من التحديات التي تواجه مديري المدارس تعيق تحسين مستوى أداء الطلبة في اختبارات (TIMSS) منها، وجود فئة من الطلبة مستواهم التحصيلي دون المستوى المطلوب، وتدني الدافعية لدى الطلبة، وقلة الدعم المقدم من قبل الوزارة، وضعف مهارة بعض المعلمات في صياغة أسئلة تيمس، كما توصلت الدراسة إلى الآليات التي تحد من تلك التحديات منها، ما يرتبط بإدارة المدرسة، مثل الاهتمام بالتطوير التكنولوجي للاستعانة به في العملية التعليمية، وتفعيل ممارسات ولي الأمر في الدراسة الدولية، ومنها ما يرتبط بوزارة التربية والتعليم مثل: تقديم الدعم المالي للمدارس، وتبادل زيارات بين المدارس، وتقديم الدعم المعنوي للمدارس، وتحفيز المعلمين، وقد خرجت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها: تهيئة المناخ المناسب لعمليتي التعلم والتعليم، وتدريب كوادر وطنية لضمان استمرار وجود هذه الكوادر في الميدان، والتنسيق مع الدوائر الخاصة بالتقويم التربوي لاستمرار عملية التقويم من بداية العام الدراسي إلى نهايته.

How To Cite This Article

التوبية، منى وآخرون. (2021). "التحديات التي تواجه مديري المدارس بسلطنة عمان في تحسين مستوى أداء الطلبة في الاختبارات الدولية (TIMSS) وآليات التغلب عليها". المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية: 9(1): 279-292
https://doi.org/DOI:10.31559/EPS2021.9.1.17