درجة استخدام طلبة جامعة النجاح لمواقع التواصل الاجتماعي كنظام تعليمي اعتيادي مقابل استخدام طلبة جامعة القدس المفتوحة كنظام تعليمي مفتوح

Volume 7, Issue 1, Article 10 - 2020

Authors: أفنان نظير دروزه

Copyright © 2020 . This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.

 Download PDF File

 Share on GOOGLE+  Share on Twitter  Share on LinkedIn Open XML File

Abstract

كان الهدف من هذه الدراسة التعرف على واقع استخدام مواقع التواصل الاجتماعي من قبل طلبة جامعة النجاح الذين يتبعون نظام التعليم الاعتيادي مقابل استخدام طلبة جامعة القدس المفتوحة، فرع نابلس، الذين يتبعون نظام التعليم المفتوح، وفيما إذا كان هذا الاستخدام يتأثر بعوامل أخرى ذات علاقة. ولتحقيق هذا الهدف، أخذت عينة عشوائية من طلاب كلتا الجامعتين على مستوى البكالوريوس بلغت (750) طالبا وطالبة، بواقع (399) من جامعة النجاح، و (411) من جامعة القدس المفتوحة، فرع نابلس، وزعت عليهم استبانة عكست فقراتها استخدامات مواقع التواصل الاجتماعي في أربعة مجالات: المجال الأكاديمي، والاجتماعي، والثقافي، والاقتصادي. تضمنت الاستبانة أيضا أسئلة شبه مفتوحة تسأل الطالب عن معلومات شخصية. حللت النتائج باستخدام المنهج الوصفي تارة عن طريق حساب المتوسطات والنسب المئوية، والمنهج التحليلي تارة أخرى عن طريق استخدام اختبار "ت" لعينتين مستقلتين ومعتمدتين، واختبار "ف" العام في تحليل التباين الثنائي، وكانت أهم النتائج التي توصلت لها الدراسة ما يلي: 1. إن استخدام طلبة جامعة القدس المفتوحة ذات النظام التعليمي المفتوح كان أعلى (م=3.76) وبفرق له دلالة إحصائية (p less than.000) من استخدام طلبة جامعة النجاح ذات النظام التعليمي التقليدي لها (م=3.50). 2. إن استخدام طلبة جامعة النجاح الوطنية لمواقع التواصل الاجتماعي في المجال الثقافي كان أعلى (م=3.84) وبفرق له دلالة إحصائية (p less than.000) من استخدامهم لها في المجال الاجتماعي (م=3.59)، والمجال الأكاديمي (م=3.51)، والمجال الاقتصادي (م=2.81) على التوالي؛ في حين كان استخدام طلبة جامعة القدس المفتوحة لهذه المواقع في المجال الأكاديمي (م=3.80) أعلى وبفرق له دلالة إحصائية (p less than.000) من استخدامهم لها في المجال الثقافي (م=3.79)، والمجال الاجتماعي (م=3.75)، والمجال الاقتصادي (م=3.56) على التوالي، ومع هذا، فقد تفوق طلبة جامعة القدس المفتوحة على طلبة النجاح في كل المجالات باستثناء المجال الثقافي. 3. كان لجميع المتغيرات المستقلة المدروسة ذات العلاقة أثر على استخدام الطلبة لمواقع التواصل الاجتماعي في كلتا الجامعتين وبفرق له دلالة إحصائية (pless.01)، يمكن تلخيصها كما يلي: أن الإناث يستخدمن مواقع التواصل الاجتماعي بشكل أعلى من الذكور؛ وطلبة الكليات الإنسانية والعلمية بشكل أعلى من طلبة الكليات الأخرى؛ وطلبة مستوى السنة الثالثة بشكل أعلى من مستوى السنة الأولى، والثانية، والرابعة؛ والطلبة من ذوي المعدلات الجيدة جدا، بشكل أعلى من ذوي المعدلات الممتازة، والجيدة، والمقبولة؛ والذين يقضون في استخدامها ما بين ثلاث إلى أربع ساعات يوميا، كان استخدامهم أعلى من الذين يقضون فيها أقل من ذلك أو أكثر، وأن الذين لا يعملون خلال دراستهم الجامعية كان استخدامهم لها أعلى من الذين يعملون. هذا، وجاءت النتائج ضمن مناقشات وتوصيات بإجراء دراسات أخرى مستقبلية.

How To Cite This Article

أفنان نظير دروزه (2020) درجة استخدام طلبة جامعة النجاح لمواقع التواصل الاجتماعي كنظام تعليمي اعتيادي مقابل استخدام طلبة جامعة القدس المفتوحة كنظام تعليمي مفتوح
المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية Vol 7 (1) 189-207
https://doi.org/DOI:10.31559/EPS2020.7.1.10