تقويم مهارات النقد الفني لدى معلمات التربية الفنية وتدريسهن لها في المرحلة المتوسطة في مدينة الرياض

Volume 4, Issue 1, Article 9 - 2018

Authors: غادة بنت عبد الرحمن الدوسري;عبد الله بن ظافر الشهري

Copyright © 2018 . This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.

 Download PDF File

 Share on GOOGLE+  Share on Twitter  Share on LinkedIn Open XML File

Abstract

الهدف الرئيسي من هذا البحث هو التحقق من حقيقة تفعيل النقد الفني في المدارس المتوسطة، بالإضافة إلى قياس معلومات معلمي الفن حول معنى النقد الفني وأساليبه وأهميته للطلاب من خلال استبيان صممه على الباحثين أن يطبقوا على عينة المسح من مائتين وثمانية وعشرين المعلمين، بالإضافة إلى بطاقة ملاحظة ليتم تطبيقها على ربع العينة. نتائج مهمة: • 10٪ من المعلمين لديهم معرفة سيئة للغاية عن النقد الفني، و 17.2٪ لديهم معرفة كبيرة عن النقد الفني. • 52.1٪ من الأساتذة يمتلكون معلومات قليلة عن معنى النقد الفني، مقارنة بـ 31.5٪ ممن يملكون معلومات قليلة عن أساليب النقد الفني، و 1.4٪ يمتلكون معلومات قليلة عن أهمية النقد الفني للطالب. • لا يشمل المعلمون النقد الفني ضمن أهداف الخطة في تقاريرهم التخطيطية الشهرية أو السنوية. ومن ناحية أخرى ، فإن 14.5٪ منها تتضمن النقد الفني في تخطيطها اليومي. • يقوم 48.7٪ من المعلمين بتطبيق النقد الفني عبر جميع الطبقات، و 12.7٪ يطبقون النقد الفني من وقت لآخر دون تخطيط العملية ودون أي تفسير لأساليب النقد الفني للطلاب. توصيات ومقترحات مهمة: • من المهم إعادة صياغة الخطط المعتمدة من قبل وزارة التعليم، وتضمين النقد الفني ضمن الأهداف والوسائل. • من المهم تطوير دورات موجهة لمعلمي المدارس المتوسطة، تتعلق بالنقد الفني، حيث يتم توضيح تفعيل النقد الفني على الرغم من الطبقات الخارجية. • من الضروري تزويد معلمي الفن ببعض المراجع حول النقد الفني من أجل زيادة معرفتهم بالنقد الفن

How To Cite This Article

غادة بنت عبد الرحمن الدوسري;عبد الله بن ظافر الشهري (2018) تقويم مهارات النقد الفني لدى معلمات التربية الفنية وتدريسهن لها في المرحلة المتوسطة في مدينة الرياض
المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية Vol 4 (1) 160-182