معوقات نشر البحوث التربوية في المجلات العلمية

Volume 3, Issue 3, Article 5 - 2018

Authors: كمال مولوج;فريدة مولوج

Copyright © 2018 . This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.

 Download PDF File

 Share on GOOGLE+  Share on Twitter  Share on LinkedIn Open XML File

Abstract

هدفت الدراسة الحالية لتحديد الأهمية النسبية لمعوقات نشر البحوث التربوية في المجلات العلمية، ولتحقيق ذلك تم الاعتماد على عينة ميسرة مشكلة من 65 مفردة من باحثي التربية في مختلف الجامعات الجزائرية، كما تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، أشارت النتائج إلى أن أكثر المعوقات هي المعوقات المنهجية وذلك بأهمية نسبية بلغت 84.41%، تليها المعوقات الشخصية بـ 80.71%، ثم المعوقات التمويلية بـ 80.35% وأخيرا المعوقات التنظيمية والإدارية بـ 76.87%، كما تبين عدم وجود فروقات دلالة إحصائيا في الأهمية النسبية لطبيعة معوقات نشر البحوث التربوية في المجلات العلمية تعزى للمتغيرات الوسيطية التالية: الرتبة العلمية، عدد سنوات الخبرة، دور الباحث في عملية النشر (محكم، باحث، مسؤول نشر)، وفي الأخير قدمت الدراسة بعض التوصيات التي قد تساعد في تذليل صعوبات نشر البحوث التربوية في المجلات العلمية

How To Cite This Article

كمال مولوج;فريدة مولوج (2018) معوقات نشر البحوث التربوية في المجلات العلمية
المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية Vol 3 (3) 668-687