استراتيجية المعلم في دعم مبدأ الوسطية وتعزيز الأمن الفكري بين الواقع والمأمول

Volume 3, Issue 2, Article 9 - 2018

Authors: امتنان عبد الرحمن الشهوان

Copyright © 2018 . This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.

 Download PDF File

 Share on GOOGLE+  Share on Twitter  Share on LinkedIn Open XML File

Abstract

هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية استراتيجية المعلم في دعم مبدأ الوسطية وتعزيز الأمن الفكري بين الواقع والمأمول. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي ، وتألفت عينة الدراسة من(40) معلم ومعلمة في المدارس الثانوية بمنطقة الرياض بواقع (20) معلم و(20) معلمة في العام الدراسي(1437/1438ه)، أعدت الباحثة استبانة صممت حسب (مقياس ليكرت الخماسي)، وأسفرت النتائج عن واقع ما يمارسه المعلم من استراتيجيات لدعم مبدأ الوسطية وتعزيز الأمن الفكري لا يتلاءم مع التحديات التي تواجه المجتمع الإسلامي، وعن حاجة المعلمين إلى انموذج عملي لدعم الوسطية وتعزيز الأمن الفكري، وأن معظم أفراد العينة بحاجة إلى تعديل لمفهوم الوسطية والأمن الفكري، ووجود مشكلة في وعي المعلمين لأهمية دعم الوسطية لدى طلابهم وتعزيز الأمن الفكري لديهم ومعظم المعلمين الذين يهتمون بالأمن الفكري ليس لديهم استراتيجيات محددة لدعمه بل يستخدمون استراتيجيات ذاتية لدعم الوسطية وتعزيز الأمن الفكري و يفضلون وجود استراتيجية واضحة المعالم لدعم الوسطية وتعزيز الأمن الفكري يبدعون تحت مظلتها.

How To Cite This Article

امتنان عبد الرحمن الشهوان (2018) استراتيجية المعلم في دعم مبدأ الوسطية وتعزيز الأمن الفكري بين الواقع والمأمول
المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية Vol 3 (2) 370-391