المهارات اللغوية الوظيفية اللازمة للتلاميذ المعاقين عقليًا بمرحلة الإعداد المهني بمدارس التربية الفكرية

Volume 3, Issue 1, Article 5 - 2018

Authors: حسن سيد شحاته;على سعد جاب الله;عطاء محمد بحيري;محمد أحمد فتحي زغاري

Copyright © 2018 . This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.

 Download PDF File

 Share on GOOGLE+  Share on Twitter  Share on LinkedIn Open XML File

Abstract

هدف البحث الحالي إلى تحديد المهارات اللغوية الوظيفية اللازمة للتلاميذ المعاقين عقليًا بمرحلة الإعداد المهني بمدارس التربية الفكرية، واعتمد على المنهج الوصفي؛ حيث قام الباحث بعمل قائمة مهارات مبدئية مكونة من (27) مهارة مقسمة إلى أربعة مهارات رئيسة هي ( الاستماع ـ التحدث ـ القراءة ـ الكتابة )، وبلغ عدد المحكمين (29) محكمًا من المتخصصين في مجال المناهج وطرق تدريس اللغة العربية، ومجال التربية الخاصة، وعلم اللغة، وكذلك مجموعة من معلمي مدارس التربية الفكرية، وتوصل البحث إلى مجموعة من المهارات اللغوية الوظيفية اللازمة لتلاميذ مرحلة الإعداد المهني بلغ عددها (22) مهارة مقسمة إلى ( الاستماع ـ التحدث ـ القراءة ـ الكتابة ).

How To Cite This Article

حسن سيد شحاته;على سعد جاب الله;عطاء محمد بحيري;محمد أحمد فتحي زغاري (2018) المهارات اللغوية الوظيفية اللازمة للتلاميذ المعاقين عقليًا بمرحلة الإعداد المهني بمدارس التربية الفكرية
المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية Vol 3 (1) 96-128