أثر برنامج مقترح قائم على الأنشطة البيئية لتنمية مهارات القراءة والحساب باستخدام الحاسب الألي للطلبة ذوي الإعاقات المتعددة

Volume 2, Issue 2, Article 1 - 2017

Authors: منى حلمي عبد الحميد طلبة

Copyright © 2017 . This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.

 Download PDF File

 Share on GOOGLE+  Share on Twitter  Share on LinkedIn Open XML File

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تدريبي مقترح قائم علي استخدام الأنشطة البيئية باستخدام الحاسب الآلي لتنمية بعض المهارات البسيطة للطلبة ذوي الإعاقات المتعددة، والتعرف على الأنشطة البيئية المناسبة لهم، والتي يمكن من خلالها تعلم تلك المهارات، وتعرف أثر استخدام الأنشطة البيئية - من خامات البيئة - كوسيلة معينة علي تعلم هذه المهارات، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد برنامج مقترح قائم علي استخدام الأنشطة البيئية لتنمية بعض المهارات البسيطة بالحاسب الآلي للطلبة ذوي الإعاقات المتعددة بمحافظة الطائف، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وخلصت الدراسة إلى عدد من النتائج التي من أبرزها أنه من خلال تطبيق البرنامج قد تم اكساب الطلبة ذوي الإعاقات المتعددة مهارة القراءة وذلك باستخدام برامج الحاسب الآلي البسيطة، وكذلك أسهم البرنامج في تحسين التعلم من خلال معرفة مكونات الأعداد وأيضا استثارة الذاكرة لدى عينة البحث من خلال تذكر الأرقام وتسلسلها، وبينت نتائج الدراسة أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الاختبار البعدي تعزي لاستخدام الأنشطة البيئية كوسيلة معينة لتعلم مهارات القراءة والحساب باستخدام أدوات الحاسب المتعلقة ببرامج الحاسب الآلي البسيطة بالكمبيوتر لدى الطلبة ذوي الإعاقات المتعددة. وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية بعد تطبيق الانشطة البيئية كوسيلة معينة لتعلم مهارات القراءة والحساب باستخدام برامج الحاسب الآلي البسيطة في القياسين البعدي والتتبعي، ويدل ذلك على تأثير البرنامج عليهم مستقبلاً.

How To Cite This Article

منى حلمي عبد الحميد طلبة (2017) أثر برنامج مقترح قائم على الأنشطة البيئية لتنمية مهارات القراءة والحساب باستخدام الحاسب الألي للطلبة ذوي الإعاقات المتعددة
المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية Vol 2 (2) 177-196